Jasmyne Yeldell消除了STEM教育的障碍

Jasmyne Yeldell在很小的时候就对科学产生了兴趣, 后来激发了人们对如何让科学教育更容易接受的好奇心.

现在耶尔德尔是博彩平台大学教育文化学院的一名三年级博士生, 课程与教师教育的博士学位集中.D. 教育项目. 她利用之前的教育和专业经验来指导她的科学教育研究.

“我很荣幸有一个母亲，她通过寻找暑期项目和其他形式的科学充实来优先考虑我对科学的兴趣，为我在学校接受的科学教育提供补充,耶尔德尔说. “这些经历向我展示了什么是科学——混乱, 有趣的是提出问题和博彩平台. 为了让我接受高质量的教育，我的母亲牺牲了很多——这是每个孩子都应该接受的教育.”

在卡罗莱纳，耶尔德尔是科学教育的一员 & 体验式学习团队和I CAN PERSIST STEM Initiative, 由国家科学基金会资助. 将这些项目与她自己的研究和社区参与相结合, 耶尔德尔的目标是解决对STEM教育感兴趣的有色人种学生之间的差异——弥合科学课程发展中的差距，增加获得资源的机会，使学生茁壮成长.

“我想告诉学生，他们可以参与科学教育或职业生涯，”耶尔德尔说. “它不应该让人觉得遥不可及. 我希望我的研究能证明科学是有趣的，并帮助我们了解我们周围的世界, 让它成为每个人都能访问的东西.”

变革性的方法  

她于2018年在迈阿密大学获得生物学学士学位, 耶尔德尔在华盛顿的美国志愿队工作了一年, D.C.这是我第一次走进教室.

耶尔德尔喜欢课堂体验和与学生的交流. 然而，她开始意识到学生们面临的系统性挑战. 这促使她开始探索教育政策, 她的目标是从全球和当地的角度寻找解决方案，这使她毕业于范德比尔特大学，获得国际教育政策管理硕士学位.

“我的本科理科教育让我怀疑自己是否属于科学领域——或者我是否足够聪明，应该去上学,耶尔德尔说. “不公平的制度带走了我对科学的所有热爱和兴趣，并抹去了它. 在读硕士期间，我再次爱上了科学, 由于新冠肺炎疫情，国际职业目标发生了转变，我在哪里关注科学教育，以及如何改善所有学习者的科学教育.”

耶尔德尔于2021年加入了该校的博士项目, 她热衷于提高自己在课程开发和STEM教育方面的技能，并致力于探索课程定制，以支持学生和学校社区.

她看到的获取途径的不平等促使耶尔德尔创建了access Science, 一家专注于支持儿童科学教育的教育咨询公司, 包括辅导和制作引人入胜的STEM活动.

她暂停了在Access Science的工作，直到毕业, 当她计划重新启动公司并将她的服务扩展到学校和学区时.

“我的灵感来自于重塑这些叙事的愿望, 肯定有色人种女性不仅可以参与，而且可以在科学和STEM领域茁壮成长,耶尔德尔说. “我致力于营造一个包容的环境，让每个人, 不分性别和种族, 能踏进科学的领域吗.”

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